| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
01542nam a22001937a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
DO-SdBR |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20230217151021.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
230217b |||||||| |||| 00| 0 spa d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
8471123835 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
DO-SdBR |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
DO-SdBR |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de clasificación |
370.72 |
| Número de documento/Ítem |
E46c |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Elliott, John |
| 245 ## - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
El cambio educativo desde la investigación-acción : |
| Mención de responsabilidad, etc. |
John Elliott. |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Madrid : Morata, 1993 |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Morata, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
1993. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
190 páginas : |
| Otras características físicas |
ilustraciones ; |
| Dimensiones |
24 cm |
| 504 ## - NOTA DE BIBLIOGRAFÍA, ETC. |
|---|
| Nota de bibliografía, etc. |
Contenidos parciales:<br/>PRIMERA PARTE: LA INVESTIGACION-ACCION Y EL APRENDIZAJE PROFESIONAL 13. -- Los profesores como investigadores: contextos histórico y biográfico. 15. -- La investigación-acción como medio de apoyo al aprendizaje profesional: tres estudios de casos. 26. – SEGUNDA PARTE: LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN: DILEMAS E INNOVACIONES. 61. – El problema de la teoría y la práctica. 63. – Las características fundamentales de la investigación-acción. 67. -- Los dilemas y tentaciones del práctico reflexivo. 75. -- Guía práctica para la investigación-acción. 88. – TERCERA PARTE: LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN EN LOS CONTEXTOS NORMATIVOS. 113. -- La investigación-acción y el comienzo de la evaluación del profesorado en el Reino Unido. 115. -- La formación basada en la competencia y la enseñanza profesional: ¿es posible un matrimonio feliz. 142. -- El curriculum nacional y los modelos de desarrollo del curriculum. 161. |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Investigación acción en educación | Currículo |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA AGREGADA (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
|
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
